bildung相关论文
爱德华·汉斯立克(Eduard Hanslick,1825-1904)是19世纪奥地利著名的音乐美学家和音乐评论家,国内外学者对其音乐美学思想已有大量......
老子教化思想以价值本体的规范性和人之＂真性＂为其哲学基础,展开于国家层面的＂不言之教＂和个体层面的＂自化＂,而又以个体之自化为其核心。......
[作者简介]*杨亚芳（1975—），女，浙江诸暨人。中学正高级教师，特级教师。现任浙江省课程改革高中物理专业指导委员会成员、省中小学教材......
Bildung即教化概念在伽达默尔的哲学解释学中占据重要的地位。通过对教化的概念分析,可知教化的一般本质就在于使人类自身成为一个......
＂Bildung＂是德国思想传统及教育领域中一个特有的概念。历史上,这个概念的形成与发展经历了从宗教到人文、从反对理性主义到反对人的......
教化是德国的一个极具德意志民族特色的核心概念。作为一种极具新人文主义和美学色彩的生命理想,教化的目标不是教育技术的可替换......
中文版的《真理与方法》将Bildung译成＂教化＂,并已在学术界达成共识。为了更好地理解和对话,依然有必要澄清中国传统的＂教化＂和伽达默......
加达默尔在其《真理与方法》一书中论述的教化思想,是针对现代社会的现代自然科学方法造成的人性分裂而提出来的。他认为弥合现代......
'教化'概念是一个描述精神内在地生长成型的过程和结果的哲学概念.精神活动有两大类,即理论性活动和实践性活动.从理论性......
荀子继承'周孔教化'的宏愿,在理论上系统地论证了教化的必要性和现实途径.他以性恶论为基础提出教化的必要性,认为要实现......
本文围绕“bildung(教化)”这一核心概念,从两个方面对洪堡的教育理念进行阐述。第一,通过对bildung在历史上的几次主要思潮中内涵......
"Bildung"是理解成长小说的核心概念之一。本文从考证这个术语的词源入手,指出它的宗教内涵及其从一个宗教术语向世俗的人文主义概......
德国政治教育有深厚的传统和底蕴,其政治教育的概念与内涵与德语“政治”(Politik)的语源及德国古典人文主义“Bildung”教育观有......
